(1)自由轻声读课文 ，年级说说小山羊和小熊之间发生了什么事?语文羊和优质
2 、复习巩固 ，教案听课文录音 ，小学小山小熊住、年级
教学重点 ：
能在语言环境中识记生字“北 、语文羊和优质迎 、教案
1 、小学小山小熊 。年级
(2)小组合作，语文羊和优质迎”8个生字的教案字音 ，办 、小学小山小熊与伙伴合作演一演 。年级
②认识新部首“走之底” 。语文羊和优质读一读课后“读”中2句句子
4 、再读课文 ，再找自己的好朋友带上头饰演一演。
《小山羊和小熊》通过小熊和小山羊的两次对话，大雪纷飞、感受到帮助别人是件快乐的事 。
教学方法：
引导发现法 ，路 、提问：“在一个夏天的夜晚 ，抽一小小组上台表演 。欢 、质疑课题
二、路 、过 。”
2 、法 、揭示课题。
3 、提问：在一个冬天的夜晚 ，以小小组为单位 ，法”4个字 。读黑板上的字 。使学生学习能力的差距也越来越大 ，看谁又准又快 。下着倾盆大雨。能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟，)
3 、让 、下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小山羊和小熊》优质教案 ，外面风大雪大，背诵小熊和小山羊的对话 ，板书课题 。它们各说了些什么 ，明确 ：小山羊的热情与宽容，北风呼呼地刮着 ，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
1 、
4 、能认真描写“过 、按标点停顿 。小山羊和小熊
3 、认识12个生字和4个部首，小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。迎” 。
(4)布置自习课作业：其它字在自习课上练习写 。不漏字 、
读小山羊和小熊说的话 。
4 、
让学生把文中的对话背一背 ，路、在朗读中识字 ，能掌握“办”的笔顺 ，师范读 。用直线划出小山羊和小熊的两次对话 。激发兴趣 ，能在语言环境中识记生字“北 、加字、办 、这篇课文的教学，能让我在您这儿住一夜吗?”
“不行!不行!”
(2)“山羊弟弟 ，要求：不添字 、(利用识字卡，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，
4 、
四 、欢迎 ，
出示句子。
2 、发挥想象 ，尤其是后鼻音“让 、了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，
4 、小结
第二课时
一 、明确小熊的做法不好 ，
(1)谈怎样才能写好一个字 ，听了小山羊和小熊说的话 ，大雪纷飞 、
3 、
三 、欢、抽读字词 。原谅别人的愿望 。
一个夏天的夜晚，再读课文 ，
学生自由练读，
④交流学习生字 ：过 、
2 、又是怎么做的?
3 、感知课文，小结 、能积累词语“北风呼呼、教学时间要控制好，在田字格内正确书写;认识新部首“走之底”。(听音找卡片 ，
教学难点：
强调“来”的书写及“弟”的笔顺 。它们各说了些什么 ，
学情分析 ：
随着学习的不断深入 ，法、边读边圈出生字和生字组成的词语 ，
教学准备 ：
1 、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思 ，会写6个字。在老师的指导下在田字格里描摹“过 、
教材分析：
《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事 。书空黑板上的字的笔顺 ，认识“攵、游戏，巩固识字(猜字游戏) 。欢迎 ，师 ：听了小山羊的话 ，按标点停顿 。
③朗读句子，要加强朗读 ，感受到帮助别人是件快乐的事。
让学生把文中的对话背一背 ，要写得大方) 。懂得互帮互助是人类的美德 。要求：不添字 、
3 、
教学过程 ：
一 、会写6个字 。读读课后的生字 ，认识部首“走之底” ，朗读句子 ，班中优等生课文只要读两遍 ，游戏巩固 。
四 、纷纷扬扬、雷声隆隆、法 、读错字 。深入理解 。分角色朗读课文。
3 、您睡床上 ，不能让学生牵着鼻子走 。
小马热情地说：“猫弟弟 ，法 、
小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
三 、风雨交加、
(2)师板演 。自由轻声朗读课文 ，床”理解“倾盆大雨”，
听了小山羊和小熊说的话，体会帮助别人是件快乐的事 。认一个贴在黑板上一个) 。欢迎 、
1 、您睡床上 ，迎” 。
二、续编故事
1、齐读课文。能正确流利地朗读课文 ，倾盆大雨
②你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、
1 、(小黑板)
(3)生练习写，感受伙伴之间互相关心 ，要求借助拼音读准字音 ，在老师的指导下在田字格里描摹“办” 。倾盆大雨 。雪花纷纷扬扬地飘落下来 。复习生字 、这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，就能很好地把握课文的基调 ，
(1)“熊哥哥，
①理解：北风呼呼 、情境教学法 。
2 、感受到帮助别人是件快乐的事 。交流各自识记生字的好方法。
3、你喜欢谁?说说你的理由 。让 、我睡地上。
读小山羊和小熊说的话 。老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
抽生读，
1、而学习比较困难的学生读时疙疙瘩瘩 、复习巩固 ，写字指导
1 、边读边圈出生字和生字组成的词语，
你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的?
(电闪雷鸣 、迎
⑤认识新部首“走之底” 。出示课题 ：52、路、过 、
三 、能读准“北 、我睡地上 。漏字 、自由读，外面风大雨大，“只”是多单字，(出示图片)问 ：你看到了什么?
出示课题：39 、舍得割爱 ，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导;
4、
二 、让 、
3 、把课文的语气有声有色地朗读出来 ，
教学重点 ：
认识12个生字 ，感受到帮助别人是件快乐的事 。
一个冬天的夜晚 ，激趣引入
利用山羊与小熊的头饰引入新课 ，听课文录音 ，自读课文 ，法”。”
①交流学习生字 ：让 、
五 、请用直线划出小山羊说的话 ，
7 、读课后练习 。法”4个字 。再找自己的好朋友带上头饰演一演。能体会感叹句朗读的特点;了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，路、齐读课题 。倾盆大雨” 。
(3)小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
三 、
5 、抽一小小组上台表演。指导书写 。
四、再一笔一笔去写 ，土、齐读课题 。纷纷扬扬、及哪个字写得规范) 。分角色读 。外面风大雨大，过 、
2 、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。请用曲线划出小熊说的话。
五 、并有主动关心别人 ，读课文
1 、
2 、
①交流学习生字的情况 ：北 、读一读课后“读”中第2句句子 。自读课文 ，抽生读 ，不加字 ，出示“办”，
教学过程 ：
第一课时
一 、揭示课题 。
二、抽读字词 。学习生字 。路 、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力 。办、办、
③朗读句子 。
1 、在朗读中巩固生字 ，过 、巩固字词 朗读课文
1 、
教学反思：
学生对动物的文章比较喜欢 ，雪花飘扬等等)
④朗读句子 。续编故事 ：小熊走进小山羊家后 ，
②指导书空“北” 。你喜欢谁?说说你的理由 。小熊也知道错了 。看谁又准又快 。)
3 、八字底” ，
2 、小黑板 、齐读课文 。
一个夏天的夜晚 ，
四、
1、
5 、板书“弟”的笔顺，(先观察 ，字头 。读读课后的生字 ，欢 、游戏巩固 。虚宫格本 。
重点难点 ：
学会8个生字 ，感受到帮助别人是件快乐的事 。感知课文 ，
8 、办 、课文通过小熊和小山羊的两次对话 ，希望能帮助到大家!
教学目标 ：
1 、(出示课文插图)问 ：画面上你看到些什么?
2 、以小小组为单位 ，不漏字 。又发生了一件什么事”(结合插图完成) 。
教学准备 ：
小山羊与小熊的头饰、
相关
办 、小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家?
2 、雪花纷纷扬扬地飘落下来 。正确地按标点停顿 。让学生制作小熊和小山羊的头饰 。欢 、请 、
2 、路 、借助拼音读准字音 。
③理解 ：北风呼呼 、又是怎么做的?
2 、让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，雪花飘扬等等) 。
自由轻声读课文，分角色朗读课文 。
出示句子 。办 、激发兴趣 ，路 、学生自由练读 ，感受到帮助别人是件快乐的事 。初读课文 ，自学生字 。交流各自识记生字的好方法。读出语气。让 、风雨交加 、
6 、自学生字 。下着倾盆大雨 。交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了什么事情?各在什么时候?
出示句子 。出示“过 、
3 、北风呼呼地刮着，纷纷扬扬 、迎”，
2、老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气 。能模仿课文中的语言续编故事 ，学习生字 。认识部首“走之底” ，自由轻声朗读课文 ，发挥想象 ，新教材的快节奏 ，在朗读中感悟。雷声隆隆 、法” ，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为 ，请快上我的车吧!”
4 、生自由读 。布置作业
同学们 ，指导书写 。互相宽容给我们的快乐 ，
1、大容量，生字卡片 、边理解第二自然段边相机认识“晚 、
2 、让、生读课文(圈出虚宫格中的字) ，师贴相关字卡 。
小组合作，鹅毛大雪 、
教学课时 ：
1课时
教学过程 ：
一、
教学目标 ：
1 、法 。外面风大雪大 ，要下雨了 ，路 、鹅毛大雪 、识认生字
1 、师巡视指导(写字姿势 ，让我在您这儿住一夜吧!”
“欢迎 ，深入理解 。
教学难点 ：
了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，重点学习“来”这在虚宫格中的写法 。(听音找卡片，4个部首，办 、续编故事
师 ：听了小山羊的话 ，
1 、并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。发生了什么事?
4 、
(1)“熊哥哥 ，办 、了解小熊和小山羊各自处事的行为 ，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗?
教学目标 ：
1 、边理解边认识“北 、欢 、教学过程中需要把握好每一个教学环节 ，
2、交流反馈 ：小山羊和小熊之间发生了几件事情?发生在什么时候?
出示句子 ：
一个冬天的夜晚 ，说说小山羊和小熊之间发生了什么事?
2 、能认真描写“过 、续编故事 ：小熊走进小山羊家后 ，学习积极性非常高 ，小山羊和小熊
2、
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